Una vez ya hemos definido el perfil neuropsicológico, estableceremos un plan de intervención individualizado que nos ayude a alcanzar los objetivos terapéuticos.
¿Cómo lo haremos?
Toda intervención neuropsicológica parte de un punto inicial: la Psicoeducación. Es decir, primero os explicaré qué son las funciones cognitivas, cuál es el perfil neuropsicológico del que partimos (valorado en la Evaluación Neuropsicológica) y las diferentes opciones de intervención disponibles, que son:
Es una intervención recomendada para personas adultas que, partiendo de un buen rendimiento cognitivo, quieran favorecer su mantenimiento a largo plazo, reduciendo el impacto del proceso de envejecimiento.
- Reduce el riesgo de deterioro cognitivo en edades tempranas, ya que favorece la reserva cognitiva.
- Reduce el riesgo de aislamiento social en personas mayores.
- Favorece la autonomía personal.
*posibilidad de hacer sesiones individuales o grupales en función de la disponibilidad.
Es una intervención más específica enfocada al entrenamiento de las debilidades y las fortalezas relacionadas con las funciones cognitivas, tratando de aumentar el rendimiento cognitivo ajustado a los objetivos propuestos.
- No requiere de un desarrollo previo de las funciones cognitivas.
- Diferencia con la rehabilitación cognitiva: podemos entrenar desde cualquier nivel, porque el objetivo es potenciar el desarrollo de ellas, no recuperarlo.
- Entrenamiento en positivo: no nos centramos únicamente en aquello a mejorar, sino también en aquello que se nos da bien y podemos potenciar.
- Requiere de la participación activa de la persona más allá de las sesiones, por lo que el compromiso con el trabajo terapéutico debe ser el adecuado.
- Más allá del trabajo cognitivo en sesión, es posible que haya que introducir compensaciones en el entorno que aumenten la calidad de vida: mientras hacemos el trabajo cognitivo para potenciar el desarrollo, ofrecemos apoyos en el entorno para favorecer el avance y la mejora terapéutica.
- Ejemplos: agendas, post-its, autoinstrucciones, apoyos visuales, alarmas, listas…
- Recomendado para…
- Personas con Trastornos del Neurodesarrollo o Condiciones asociadas al Funcionamiento Intelectual que buscan aumentar su funcionalidad en el día a día.
- Personas con Dificultades en el Aprendizaje que buscan ayuda para adquirir nuevas habilidades y técnicas de estudio.
- Personas que no han recibido una adecuada Estimulación Ambiental en la infancia y buscan desarrollar de forma guiada y adecuada funciones cognitivas.
Es una intervención específica recomendada para personas que, debido a alguna circunstancia neurológica sobrevenida han visto reducido el rendimiento de sus funciones cognitivas y, con ello, una afectación de su calidad de vida.
- Aplicable en cualquier etapa del desarrollo (niños/as, adolescentes y adultos).
- Requiere de un desarrollo previo de las funciones cognitivas: previamente a la circunstancia sobrevenida, la persona ya las había desarrollado, pero se han visto mermadas con el daño cerebral.
- Diferencia del entrenamiento cognitivo: en la rehabilitación buscamos recuperar un rendimiento cognitivo adecuado que favorezca la calidad de vida, no potenciar el desarrollo de una función cognitiva.
- Es recomendable la participación del entorno más cercano, ya que puede apoyar en la aplicación de adaptaciones que sean necesarias.
- Es posible que haya que introducir compensaciones en el entorno que aumenten la calidad de vida: quizá no consigamos el rendimiento cognitivo previo al daño cerebral, pero sí encontremos estrategias adaptadas que nos ayuden a vivir mejor.
- Ejemplos: agendas, post-its, autoinstrucciones, apoyos visuales, alarmas, listas…
- Recomendado para personas…
- Con Daño Cerebral Adquirido (DCA): accidentes cerebrovasculares (ictus), traumatismo craneoencefálico, tumores cerebrales…
- Con Deterioro Cognitivo derivado de Enfermedades Orgánicas (cáncer, epilepsia, infecciones del SNC…).
- Con Deterioro Cognitivo derivado de Enfermedades Neurodegenerativas, dependiendo de en qué fase se encuentre el avance de la enfermedad.
- Con Deterioro Cognitivo derivado de Trastornos Mentales.
Dependiendo de las necesidades y de los objetivos terapéuticos, elegiremos la opción más recomendada para cada persona en particular. Cabe tener en cuenta que nuestra meta final será conseguir generalizar los avances conseguidos en sesión a fuera de ella, por lo que es fundamental la participación activa de la persona.
También, dado que partimos de un modelo biopsicosocial, sería recomendable el apoyo del entorno más cercano (familiares, amigos…) y la coordinación con los entornos reales de las personas (escuela, trabajo…).
¿En qué CASOS puedo ayudaros?
Como neuropsicóloga clínica, evalúo e intervengo con personas que buscan o han recibido algún diagnóstico, y con personas que, sin diagnóstico, quieren recibir apoyo y acompañamiento en problemas de la vida diaria.
▸ Autismo – Trastorno del Espectro Autista (TEA)
▸ Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
▸ Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)
▸ Trastorno de la Comunicación Social (pragmática)
▸ Trastorno de Tics
▸ Dispraxia – Trastorno de la Coordinación Motora
▸ Dislexia – Trastorno del aprendizaje de la Lectura
▸ Disgrafía / Disortografía – Trastorno del aprendizaje de la Escritura
▸ Discalculia – Trastorno del aprendizaje con Dificultad Matemática
▸ Trastorno del Aprendizaje No Verbal (TANV)
▸ Altas Capacidades Intelectuales (ACI – AACC)
▸ Funcionamiento Intelectual Límite (FIL)
▸ Discapacidad Intelectual (DI)
▸ Epilepsia infantil
▸ Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF)
▸ Parálisis Cerebral Infantil (PCI)
▸ Infecciones del Sistema Nervioso Central
▸ Síndrome de Down
▸ Síndrome de X Frágil
▸ Síndrome de Angelman
▸ Síndrome de Prader-Willi
▸ Traumatismo Craneoencefálico (TCE)
▸ Ictus / Accidente Cerebrovascular (ACV)
▸ Tumor cerebral
▸ Enfermedad de Alzheimer
▸ Enfermedad de Parkinson
▸ Esclerosis Múltiple
▸ Corea de Huntington
Más allá del diagnóstico
➡︎ Entrenamiento en Técnicas de Estudio adaptadas.
➡︎ Entrenamiento en Habilidades Sociales.
➡︎ Estimulación cognitiva en personas mayores.
➡︎ Entrenamiento cognitivo para personas que no han recibido una adecuada Estimulación Ambiental en la infancia.
Sara Gomis 